党的十六大报告中指出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”随着经济全球化进程的加快，随着以科技进步为基础的新经济的发展，学习被赋予丰富的内涵。创建学习化社会，加强学习型组织建设，已成为全世界的共识面对日趋激烈的国际竞争，我们深刻地认识到建设学习型社会的迫切性。

学校应该是一个充满书香的地方。但事实上由于社会浮噪，真正能静下心来读书的师生越来越少；工作学习压力大，任务繁杂，能够挤出时间看书的师生越来越少；媒体如此之多，信息渠道如此之广，能够充分利用多渠道读书的越来越少；迫于教学改革的压力、考试成绩的压力，功利性读书的多，能够广泛读书、厚古薄今的少。这成为建设学习型学校的瓶颈。

为此，建校三年来，我校以创建“学习型学校”为导向，以深化课程改革和推进素质教育为目的，贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，着力打造书香银海特色，不断提高学校工作的学习力和创造力，努力把学校建设成为学习型组织，培养和造就学习型教师队伍。为每个孩子一生的发展和幸福奠基。

一  书香银海特色的内涵：

书香：指文化，指高雅的典籍，也指读书人的书卷气息和文化氤氲。从古人浓郁的书香氛围中可以看到我们古人崇尚文化，以读书为美的优良传统，同时也是我们应该继承与发扬的民族优秀的人文精神！不是功力的学习，而是生命的学习；不是适应的学习，而是创造的学习；不是个人的学习，而是团队的学习。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”

“银海”，不仅是我们学校的校名，在道家学说中“目为银海”，也就是人的眼睛被称为“银海”。如此来说“书香银海”，那在充满书香气息的校园中，读书使人明目，擦亮人的双眼去更好地认识事物本质，接触未来人生。从“银海”的美，来解释“书香银海”，那是为学生提供了一个让人心旷神怡的阅读环境，为读书有一个良好的性情奠定了基础；从“银海”的浩瀚之势来讲，这不仅喻意书籍种类丰富，同时读书的气氛也如同看广阔无穷的大海，孩子们的丝丝成就是那点点的银光闪烁。

书香银海就是要让书香满银海，打造学校特色，成为品牌学校。

二  具体做法

（一）营造一个氛围，建立共同愿景

1、            构建富有浓郁书香气息的校园文化氛围。

人的精神发育很大程度上受到生活环境的影响，这种环境其实就是一种文化，学校在引导这种文化的过程中起到至关重要的作用。

校园——不厌的书卷。学校建有330平米的全海景网络图书馆，人均拥有图书30多册，学生每天都可以走进图书馆，听涛观海，快乐读书。建有网络微机室，为学生进行拓展阅读提供了有利条件。教学楼内，设置流动小书吧，让学生随时可读喜欢的书。流动书吧由学生自主管理到无人管理，自始至终没有丢失一本书，也没有一本书被破损，爱书护书已经成为了孩子们的一种习惯。全部教室均为网络教室，允许学生课余上网浏览信息。设乐器室、棋室等专用活动教室。校园广播站配合做好宣传发动、表彰先进的工作。每月一期《银海书香》的校报，《畅游书海》手抄报，架起一道学习、沟通、交流的彩虹，满足教师、学生、家长的成功感，并对学习起到促进作用。

建设班级图书角，设立图书交换站，定期开展“好书换着看”活动。孩子们可以随时看，班与班流通，给学生一个“图书室就在身边”的感觉。

启动家庭“一、二、三”工程——至少拥有1个书架（书橱、书柜）、订阅两种以上报刊杂志、掌握三门通用技能（如电脑、英语、琴棋书画健体等才艺）。

共同营造人人是学习研究之人，处处是学习研究之地，日日是学习研究之时。学习的氛围，校园、班级、家庭处处飘满书香，共建一个愉悦、开放、自主的学习环境，宽松的交流空间，建设学习型学校成为我们的共同愿景。

为浸润学生的思想，启迪学生心灵，我校的校园文化处处体现国际化、民族化、人文化书香氛围，清澈明亮的教学楼、教室里蕴含着“育人为本”的教育理念：世界之窗、中韩文化墙时刻提醒学生走进银海、放眼世界；民族文化长廊让学生享受经典，让孩子们领略人文风采，激励学生上下求索、奋斗不懈；院士寄语、自然科学、奥帆英语引领孩子们与科学对话；现代作家、成语长廊激发学生的读书热望；畅游书海板报、中外学生的作品……处处展示着学生的创造与实践，培养学生的人文博雅素养。加之学校典雅的欧式建筑及学校优美的景色，既古朴又清新。在这样的环境里读自己喜爱的书，感觉就是不一样。

2、充分利用社区文化资源。

学校北临青岛大学，有良好的教育环境；东边是国家海洋局第一海洋研究所，拥有雄厚的人才资源。曾呈奎、秦蕴珊、袁业立、张明高等9位院士的题词培养了学生自强不息的精神，昂扬向上、勇于创新的意识。中国海洋学会副秘书长、国家海洋局一所赵炳来先生等科学家的讲座激发了学生的读书热情和科学热望。岛城著名书法家高小岩先生率市南政协书法名家做我校的书香艺术教育顾问，零距离指导师生中国书法与绘画。

（二）构建一个模式，提高学习力。

学习力是指教师队伍学习的动力、毅力、能力的综合，它是学校能否教育创新、可持续发展的核心竞争力。经过两年多来的探索与实践，我们确立促进学习型学校建设的模式——“在研究中学习”。

“在研究中学习”就是以课题研究为载体，以学段的专题研究或年级组学科研究为主要途径来进行研究，促进教师观念的转变，激发教师学习理论的内在需要并物化为教育教学的实践智慧，鼓励教师承担起为自己的教育实践不断革新的责任，达到用研究者的意识、眼光重新审视自己教育教学行为。用科研的方法更好地解决教育实践中的难题，把自己从狭窄的教学经验领域里解放出来，真正体会到教师职业的乐趣，不再把“天天上课”看成一种“机械重复”，把“学习与研究”看成是工作之外的负担，而是自己持续的成长与学习的过程。通过科研拉动教师自觉学习，使教师成为终身学习的践行者，成为同事之间合作学习辅导者，成为针对教育教学实践中存在的问题进行行动研究的参与者。

我们充分利用学校现有的图书资源，要求所有教师开展读书活动。采取自主借阅和学校安排相结合的方式，让每位教师都有书读，都能读到自己想读的书。教师主要利用双休日和节假日及课余时间进行阅读，不断充实自我，并利用学校安排的阅读课与学生共同阅读。

以培训增水平：深入开展校本培训。要制定计划，狠抓落实。组织好教师参加全员培训，完成上级规定的学习课程和课时。平时加强学习，每周一摘录，每月两随笔，周周大家谈。树立素质教育、创造教育等现代教育理念，并用这些理念指导教育教学工作。

开展“五系列”培训（师德教育系列、教育理论通识系列、学科教学系列、信息技术系列、班主任系列），采取以“师徒结对传帮带”和“名师骨干带新人”的培训形式，为不同层次的教师制定不同的培养目标。同时做到“五个结合”（教育理论和教学实践相结合，学科培训与课堂教学相结合，集体培训和个人学习相结合，专家引领和个人反思相结合，同伴互助与集体创优相结合），落实教师自主发展工程，构建在实践中发展的学习型团队，建设一支“四具有”的教师队伍（一要具有宽阔的教育胸怀和视野；二要具有广博的文化、精深的科学和现代教育的知识；三要具有良好的师德风范、人格修养，四要具有实施素质教育需要的专业能力）。

本学期开展了“两读、三写、五做”活动。读两本书：《当代教育新理念》、《新课程与教学改革》，看两个专辑：《新时期师德精神的颂歌》、《一切为了学生—重庆开县优秀教师群体事迹报告团报告会专辑》；写一本万字笔记，写一篇三千字的师德论文获心得，建一个教学积累本；举行一次演讲比赛（师德），举行一次青年教师教学比武，举行一次教师基本功比武（三字一画），举行一次网页制作比赛，举行一次课堂教学开放。利用多种活动提高教师专业水平和师德素养。我校教师100多篇论文在全国省市区获奖。

（三）搭设一个平台——实现共享，超越自我

我们坚持这样的学习观：每一个银海人都是这支队伍的学习资源，每一个人的学习愿望都需融入到这支队伍的共同愿望之中，每一个人的学习力都将在共同愿望实现的过程中不断增长。为此，学校创设机会，搭设舞台，让教师、学生、家长“八仙过海、各显神通”，让每个人感到自己很重要。在满足个体表现的同时，达到信息交流、资源共享、超越自我的目的，促进教师个人愿望与学校愿望的和谐统一。每年6月、12月，学校将开展“三走进”活动。

走进书香处室——办公室教师自主申报，学校干部教师走进书香处室，感受书香氛围，进行学习型团队的交流。

走进书香班级——班级自主申报，学校带领班主任走进书香班级，感受书香氛围，进行班级读书情况交流。

走进书香家庭——家庭自主申报，班主任提前培养。学校带领老师、家长走进书香家庭，为每一个开放家庭献上一束鲜花，家长、学生介绍家庭读书情况，进行家庭读书情况交流

（四）立体推进，让书香伴随孩子成长

在打造书香银海特色的过程中，我们注重整合各种教育资源，从各个方面立体推进，真正地让书香伴随孩子成长。

1、          课堂教学

语文学科：让书香伴学生成长。以课程改革为抓手，以课堂教学为中心，认真学习，贯彻落实《全国基础教育课程改革纲要》的有关精神，进一步转变教学观念，优化教研组活动，围绕“书香银海”确立教研重点，开展教学研究活动，全面提高学生的语文素养，扎实提高教学质量，开创语文教学工作的新局面。

利用每日晨光阅读、每日亲子阅读20分钟、识字交友、读书畅谈体会、古诗文诵读、限时绿色作文、读书考级等活动，开展多角度、多元的语文教学活动。

数学学科：让数学走进学生生活，把学生生活与数学教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握数学思想、知识技能的形成过程，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的数学思维能力、生活能力协同发展，培养学生能数学地分析、解释、解决现实生活问题的应用能力及运筹优化的意识和创新精神。

具体采用开展数学亲子游戏、游戏征集和推广、数学学习方法征集、数学方法交流会等措施，利用选修课、提高班，聘请专职教师上课等形式，落实此措施，以达到人人爱数学、生活中学数学的目的。

英语学科：开展“海洋·奥帆·英语”活动：用英语沙龙，指导学生搜集各类话题，为成为2008奥运会小小英语志愿者而努力；采用“小手拉大手，一起学英语”的方式，将学到的基本用语制成精美的小卡片，送往交通部门、商场、机关等，充当奥运小使者。

成立了银海剧社，组织学生表演英语课本剧、为动画片段英语配音、双语讲故事、英语演讲等。

每日英语，结合银海学校每日上英语课的特色，每节课五分钟学习与奥帆有关的英语知识，如运动名称、历届奥运会举办国国家名称、英语沙龙中的各类话题等，并编辑具有银海特色的校本教材。

奥帆—英语特刊，将英语特色活动以英语专栏，校报，英语手抄报等形式展现出来。

艺术学科：通过脸谱艺术八中华民族的民族精神、民族文化根植到孩子们的心灵深处，展观在每个孩子的生活习惯和现实表现之中。

科学学科：通过动手实践，制作科普作品以及课外大量阅读科普读物，上网查阅科普资料，参加各类比赛，提高学生的科学素养。

体育学科：为进一步弘扬中华民族精神，银海学校自2003年起，就开始在全校推广中华功夫扇。每天课间操，伴着“中国功夫”的激昂旋律，和着海韵，600多个中外儿童在老师的带领下舞动着红扇，一招一势充满稚气的表演展现了银海学校师生坚韧不拔，奋发向上的精神面貌。

信息技术：利用网络拓展阅读，提高阅读的深度和广度，培养学生的阅读兴趣。

2、          书香银海特色课程。根据学校优势与特点，我校与公办学校错位发展，改进课程内容设置，加强了教学方法改革，进一步深化了校本特色课程的开发和探索。我们将校本课程聚焦在多元文化的交流与融合，培养学生实践和创新能力。增添英语课，开设国画、剪纸、国旗象棋等学生感兴趣的书香课程超市。确保学生在银海学校每年至少掌握一门特长。让学生在快乐中学艺怡情，综合素质得到不断提高。以诵读经典为主线，开展晨光阅读、午间阅读、师生共读、亲子共读活动，坚持写读书笔记、阅读卡。

3、          制定切实可行的读书计划。各年级根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定了符合本班学生实际的班级读书计划。

4、          编写《书香银海，七彩童年》读书考级校本教材。教材从读书数量与质量两方面确定评价指标：（1）读书数量要求，分低、中、高三个阶段，按照课标中关于“课外阅读量”的规定而定。（2）读书质量要求，拟以读书笔记、读书类别两个指标评估。考级实现专人全程管理，面向每一个孩子。

5、          绿色限时作文。学校每月开展主题实践活动，每次都及时进行限时绿色作文比赛，学校将优秀的绿色作文汇编成册，《童谣》《我眼中的海洋科学》《民族精神代代传》《2004，我的感动》等一本本绿色作文集大大激发了学生的习作热情。

6、          我的作文集。在学校“书香银海，绿色作文”的基础上，学校提倡学校编写“我的作文集”。学生的热情很高，纷纷参与此项活动。一本本饱含着智慧与汗水的文集呈现在全校师生面前，他们的脸上写满了自豪。

7、          《畅游书海》手抄报。每月一期，主题自定，题材有的是创建学习型中队的生活剪影，有的是好书推荐，有的是学生自己的读后感，也有的是科学的读书方法介绍……一份份图文并茂的手抄报营造了浓郁的书香氛围，展示了学生的综合素养。

8、          开展凸显师生参与的书香银海活动：通过低年级交友识字、中年级读书扩大视野、高年级读书畅谈体会，结合以往的绿色作文、读书考级等活动，达到“腹有诗书气自华”的境界。

镜头一：“泛舟银海，书墨飘香”诗会、笔会

2005年10月9日，青岛银海学校共绘祖国美——名家、儿童“泛舟银海，书墨飘香”现场会在多媒体室隆重召开。本次现场会分两个板块。第一板块进行的是“古韵飘香诗会”。每个年级都根据一定的内容编排了形式多样的诗歌朗诵、演唱，有诗词对对碰，《三字经》接龙赛，小小赛诗会，还有长诗《木兰辞》在古筝伴奏下的表演。孩子们以精彩的表演，标准的普通话，清楚的口齿，大胆的想象，把古诗文的意境表现得淋漓尽致。台下的领导和书画家们报以热烈的掌声，一位花甲之年的书画家说：“看到孩子们将中华美文朗诵的这样精彩，我非常感动，我真想再回到童年，跟他们一起诵读美文。”

在第二板块“书墨飘香笔会”活动中，十多位书画名家与银海师生一起现场挥毫泼墨，共绘祖国美好未来。其间，有岛城著名书法家、八十七岁高龄的高小岩先生特意为学校题词的《书香银海》字幅，有刘世骏先生等名画家与孩子们共绘的祖国山河风景……现场会在浓浓的书香墨香中进行，使整个校园沉浸在浓浓的书香之中。

镜头二：读书日——快乐的节日。

4月24日，我校举办了首届“书香银海崇智家园”读书日活动。“读书日”那天，在“亲子共读” “亲子共学”两个板块的活动中，孩子们和爸爸妈妈同读一本书，共同完成一张读书卡，全校人人安安静静地读书，那轻轻的翻书声伴着阵阵涛声，是校园里最美的乐章。

镜头三：“中华经典美文诵读”、“每周一诗”。

为了继承和发展民族文化，弘扬和培育学生民族精神，激发学生爱国热情，学校精心规划了中华经典美文诵读活动。每天8：10——8：20是雷打不动的读书时间。银海学校的上空古韵铿锵、激情澎湃、声击云霄。课间、午休时间孩子们还不时对上几句《三字经》。学生的语文水平和人文素养得到了不同程度的提高。经过近三年的实验操作，我校把诵读活动不断规范化、制度化、日常化、恒久化。在银海学校，诵读中华经典美文，建起了一道亮丽的人文风景。在全区的古诗文诵读比赛笔试和口试中，我校均获得了全区第一名。

镜头四：9月21日，我校在市南区“中秋心、聚月情”月圆展示活动中进行了“中韩儿童话中秋——韩国中秋习俗展示”。在这次研究性学习活动中，我校师生积极参与了研究，我校师生通过上网、查书，与韩国同学交流，了解到中韩两国的民俗文化。我们更加了解了中国民族文化的博大精深，感受到中国文化对邻国的影响，也更加激发了我们的爱国热情。我们也更充分意识到弘扬民族精神，传承民族文化是我们每个中国人的义务。同时调动起了100多位韩国家长的参与热情，不仅提供了相应的物品，还积极参与现场表演，松糕、进行礼仪表演……

镜头五：丰富多彩的节日

以民族节日为契机，进行思想教育。面对少年儿童的年龄特点，谈理论，他们不会接受，进行高深理念意义教育，也不会感兴趣。所以，我们利用儿童喜闻乐见的活动进行教育。

1月——春节，中外儿童闹新春。

二月——元宵节，正月十五闹元宵节亲子同乐会；

3月——感恩节，感动妈妈（奶奶、姥姥、老师）；

4月——缅怀节，英雄人物记心间讲故事比赛；

5月——劳动节，快乐厨房大比拚；

6月——艺术节，中外儿童庆六一；

7月——海洋节，欢乐海洋我的家。

8月——读书节，好孩子读书夏令营；

9月——中秋节，中外儿童话中秋；

10月——书香节，“泛舟银海、书墨飘香”名家儿童诗会、笔会。

11月——远足节，行万里路，读万卷书。

12月——圣诞节，诚信圣诞。表彰书香班级、书香家庭、书香学子。

（五）落实一个课题，推动学习型学校建设

家长学校是沟通家庭教育与学校教育的重要桥梁，它带动家庭教育更趋成熟，推进学校教育更趋完美，并成为了两者相互协作，相互促进的纽带。两年来，学校重视家长学校工作，举办了《走好人生第一步》、《给学生一个完整的世界》、《加强和改进未成年人思想道德教育—家校牵手、亲子合力育人》等专题讲座；举办了家长沙龙，宣传正确的家庭教育观念，传播成功的教子方法和经验；开展了“书香银海，崇智家园”读书活动、“家长开放日”、“假日亲子活动”和“金秋沙滩节”等活动，并连续以《家庭教育》、《国学启蒙》等教材为主板教学内容，效果极佳。2005年学校被评为青岛市优秀家长学校。学校通过成功举办家长学校，广泛普及了家庭教育知识，切实提高了家长的素质以及家庭教育工作的质量，加强了家庭教育队伍的建设。调动起了家长们继续学习的积极性，培养和带动了一大批家长将终身学习定为自己的人生追求。

学校很多学生家长有较高学历，他们素质高，教育理论水平高。通过家长学校的形式，他们能很快接受更多、更新的教育理念，随着教育观念的更新，越来越多的学习型家庭便随之涌现出来；通过家长学校的形式，家长们各抒己见，智者见智，越来越多的家长积极参与，家长之间的相互协作、相互促进作用便显现出来，进而促进了家庭教育更趋成熟，推进了学校教育更趋完美。基于学校家长学校的举办已初见成效，本年度起确定《家长学校在推进建设学习型家庭中的作用和影响》作为学校书香银海特色工作的新课题，通过家长学校的举办，推进建设学习型家庭，研究其在这一过程中的作用和影响，促进其创建好更多的学习型家庭，同时让这一成果反作用于学校教育，让学校教育更优质化，更趋完美。

经历了三年风风雨雨，书香银海正悄然改变着这里每一个孩子的人生，每一个家庭的命运……书香是财富，校园书香是学校增加人文底蕴，塑造美好心灵，培养高素质人才的有效途径，如今，秋意满园，银海的一花一木无不召示着书香醉人的校园文化的诗情画意。诗化的校园，让孩子们稚嫩的心灵接受到自然美，生活美，文化美的浸陶和滋润，丰富了人文底蕴，正成为学生学习的乐园。我校将继续努力营造自己的书香银海特色。