爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。在教育实践中，教师对学困生的爱是比较吝啬的。为了更好地实施素质教育，促进学生健康成长。我们教师应克服偏见，给学困生更多的关爱。
 一、尊重、信任学困生
     学困生与其他学生一样是人，他们也具有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好学困生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将学困生与其他学生一样看待，不误解、不冷淡、不讽刺、不挖苦，公平公正的评价，充分地尊重和信任他们。
     学困生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。学困生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给他的一切任务。尊重和信任学困生，用语言去温暖他们的心，让学困生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给学困生创造良好的心理环境，给学困生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。
 二、关心、帮助学困生
     学困生一般在各方面都存在一些缺点和毛病，听到的经常是批评，遇到的是不信任，感受的是冷漠的眼光。因此，他们有比较严重的自卑情绪，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。教育和转变学困生，必须热情地关心他们，耐心地帮助他们。
     在课堂上要注意调动他们的积极性。讲课时要尽量让他们听懂，提出一些比较简单的问题，鼓励学困生回答，并及时加以表扬，让其体会到成功的喜悦。在课堂上练习时，也要注意多辅导学困生。同时，在关心帮助学困生过程中，要努力发现学困生的优点，以表扬为主。学困生缺点较多，对批评司空见惯、习以为常，往往你在那里批评得口干舌燥，气得脸红脖子粗，而他却无动于衷。他们难得受到表扬，一旦听到表扬，他们则非常看重，而会去加倍地珍惜。我们可以用放大镜的方式去寻找学困生的优点，然后以表扬为主，引导他们努力进步。再次，要注意发挥集体的作用来关心和帮助学困生。学困生同样是班集体的一员，要发动同学们都来关心帮助学困生，让他们跟上班集体，不掉队。要充分发挥班委干部在集体中的骨干核心作用，组成互帮互学小组，在学习、生活上关心帮助学困生。其次，关心帮助学困生要与家长密切配合。经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注学困生的转变。特别是有撒谎现象的学困生，更要与家长密切配合，不给学困生撒谎的机会，一有进步，学校、家庭共同表扬，使学困生真正体会到家里父母的关心，学校里老师、同学的帮助，感受到自己不再是被冷落、被歧视的对象，从而扬起自信的风帆，激励自己奋发努力，不断进步。
 三、抓好学困生教育的反复现象
     学困生的缺点、毛病是长期形成的，并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心，有要改好的良好愿望，但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。这时老师要注意及时地发现并加以提醒纠正。切忌一棍子打死，认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。
     总之，学困生缺点、毛病较多，心理特殊，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，以爱的春雨去滋润他们的心田，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌！